“… La moneda falsa circula sostenida por la moneda sana. A la postre, el engaño resulta ser un humilde parásito de la ingenuidad.”
(Prólogo para franceses, en “La Rebelión de las masas”. José Ortega y Gasset.)
Más allá de la variabilidad explicada sólo hay oscuridad. La oscuridad la componen el error y la incertidumbre. El error está en todas partes, ya que la variabilidad explicada también contiene error.
Para habérselas con el error y la incertidumbre está la Estadística, no la Contabilidad.
La mentalidad que refleja el estudio de FEDEA, tratando de explicar el rendimiento a través de una especie de ejercicio contable que intentar llegar al 100%, sumando las influencias socioeconómicas más el esfuerzo más la disciplina más casi nada de condiciones escolares (ratio, etc.) es absurda, por mucho que a los turistas gobernantes les guste cómo suena.
Si los expertos económicos ignoran que las influencias sobre el rendimiento (y casi sobre ninguna otra cosa) no son un ejercicio contable, merecen que sus esfuerzos inútiles por acercarse al 100% les conduzcan a la melancolía. Empezamos a explicarnos por qué nos va como nos va. La próxima reforma educativa debería empezar por la educación de los economistas.
“Mucho experto y ninguna pedagogía” (con perdón). Es lo más suave que podemos pensar si los expertos económicos ya saben que no se trata aquí de las matemáticas para sumar peras, manzanas y medios pollos.
